据调查,中学生中大约有三分之二的人对思想品德课不感兴趣,这就为思品教师的教学提出了研究课题。如何提高思想品德课教学的趣味性,培养和激发个的学习兴趣,使学生想学、爱学就显得尤为重要。
一、运用学生的好奇心,激起直接兴趣
1、创设情境,激发学生探索的欲望。例如,在讲解“意志坚强的表现”时,我用四幅图片创设了四种情境:有一名学生在放学的路上,别人叫他去游戏厅,他这是该怎么办?回家后他写作业时,有人叫他出去玩,他又怎么办?写完作业到外边玩看到有人抢劫怎么办?回家后父母让他陪客人喝酒他该怎么办?这几种情境使学生身临其境,主动进入角色,进而思考得出正确的结论,更加深了对课本知识的理解。
2、用漫画、歌曲引起学生的兴趣。
学生对思品课不感兴趣的原因主要是教材枯燥乏味,教学手段单一、方法呆板等,要想提高学生的学习兴趣,就要在教学中注意改进教学方法。如在讲“做事坚持到底”时,就用“这里没有水”的那幅漫画,使学生在饶有兴趣的学习中掌握抽象的理论知识。在讲“自尊自信”时,我就找来零点乐队的《相信自己》这首歌,让学生在歌声中树立自信心。
3、用身边的故事引起学生的共鸣。
老师在选用事例时,多联系学生的实际,把课本真正融入到社会生活中,强调知识性、科学性、思想性和现实性相结合,就会对学生身心健康发展起到积极的促进作用。如有关心理品质方面可以让学生自我剖析,并针对自己的实际对症下药,也可以开展讨论,相互评价,取长补短。
二、运用教师的教学艺术,吸引学生注意力,激发兴趣
要提高学生的听课效率,应将学生的注意力集中在老师身上,这就要求老师运用语言、体态及多种教学手段和方法,使单调乏味的思品课变得悦耳、动听、充满乐趣。
1、注意语言艺术。教师讲课时注意两点:一是语言要有轻重缓急、抑扬顿挫。讲重点内容时要语气加重并适当放慢,甚至短暂停顿,非重点内容可语速加快,一带而过。二是语言要丰富多彩,既有古今中外名言警句、诗词、典故,又有通俗易懂的俗语、谚语、歇后语,既有现代知识信息,又有史料笑话、幽默,使整堂课的语气、语调、节奏都有鲜明的对比,这样,学生注意力的花朵才不会枯萎。
2、发挥体态语言。教师可以用手势、眼神、表情等体态动作与学生交流。如在开始上课时用目光扫视一下全班同学,学生会意识到上课了,该安静了;而发现有的学生在看闲书或者在说话,只要在他身边一站或者示意个眼神,就可以使其“回心转意”,且不会伤害学生的自尊,反而使学生更加尊重老师的人格。这样用教师的人格魅力,吸引学生,提高学生的学习兴趣,会收到意想不到的效果。
3、交替使用多种教学方法、手段。作为教师,要经常交替使用各种教学手段,形成新鲜灵活的教学节律,一堂课可以使用自学阅读法、图表对比法、归纳法及电化教学等多种方法,或将她们有机结合,使学生在整个教学过程中,精力始终处于亢奋状态,大大提高学习效率,并调动学生的学习积极性,使学生乐于上思品课,喜欢上思品课,而不是觉得乏味枯燥。
总之,提高思想品德课教学的趣味性,可以通过多种方法,多种途径进行,只要思品教师勤思多学,大胆实践创新,让学生怀着浓厚的兴趣自主学习,就能让思品课教学充满生机与活力,更好地发挥其教学功效,培养高素质的人才。
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